“为什么现在的孩子越来越难管”“为什么这个问题跟他们说了好几遍就是记不住”“这一届和上一届的孩子很多地方都不一样，在管理的时候总是抓不着头绪”，以上，是一些令很多班主任头疼的问题，鉴于存在上述问题，北京市第五十六中学于2017年10月9日和2017年11月6日举行了两次班主任会，通过让一些班主任分享先进经验以及两位心理老师对于起始年级心理特点的解读，来让班主任了解现在学生都在想什么，我该怎么做，从而对症下药，解决现存的班级问题
两次班主任会都于下午1点举行，主持人为德育主任柳慧老师，会议从起始年级的交流工作开始，第一个发言的是初一（2）班班主任郑艳鹏老师，她的主题是“以规矩建方圆——我的带班初体验”郑老师是今年第一年带班，但她对于班级建设有决心有信心，围绕着“一颗仁爱心，一身好习惯，一生爱学习”，1.一颗仁爱心方面，提出了自己带班的一些想法，主要以“有热情，不冷漠”树立他们的集体意识，倡导他们“做最有利于集体的事，而不是自己的事”2.一身好习惯方面，培养孩子们在学习生活上的好习惯，生活上狠抓站姿着装规范，树立班级模范，加强对于学生的规范，努力做到“站得直，行得正”学习上培养孩子们做笔记的习惯，鼓励他们学会“思维导图”，使其“记得更快，记得更牢”，3.一生爱学习方面，倡导学生，做好学习准备，明确学习目标，掌握学习方法，养成学习习惯，不断给予学生小的目标使其自我实现。之后是高一（1）班鞠颖老师的发言，主题为“班级管理方面的四点抓手”首先是借力 使力 更有力，主要内容是多次强调德育规范，让学生不仅知道学校纪律，还要以此为基准行动，其次“用目标来鞭策，用希望来激励”给予学生未来的目标，用目标来鞭策自己的行为，使他们终生受益，最后是“心中有规矩，行为定方圆”主要体现在“少说教，多引导” 培养他们增强守规矩的意识、养成守规矩的习惯、营造守规矩的氛围、落实守规矩的行动。
两位班主任发言后是心理老师洪思源老师的“起始学生心理剖析”主要围绕着师生关系展开，利用需要层次理论说明学生是要满足低级需要才能自我实现，这要求我们站在孩子的角度，不要随意拖堂，还有就是不要给孩子们“贴标签”，即不要给其定性，简单的将孩子定义为抑郁症，多动症，并用著名的罗森实验告诉老师，即便是医院也有诊断错误的时候，所以不要放弃对于任何一个孩子的希望。
第一次会议的最后，柳主任就主题班会和“光盘行动”活动进行了简要的总结，内容大致为主题班会上报的信息，内容及时间，“光盘行动”活动的上交情况。
之后是11月6日举办的班主任会，主持人依旧是柳慧主任，主要内容有，学习分享，工作沟通，心理疏导，活动安排，会议开始安排了初二（3）班班主任晏梦乔老师就前期班主任培训班的活动开展主题演讲，主要就班主任培训里所学到的先进经验，以及在班级中的运用，之后初一（3）班班主任冯乐老师分享了自己的班会经验，然后是心理老师何鑫老师的“了解00后”，主要介绍了现在00后的一些特有的心理特点，主要有“情感无能”，“话语权”，“情感无常”，“现实感弱”和“知识面广”最后是德育事务性的安排活动，主要有12月班会评比，2017年11月9日的消防演习，期中考试动员，体质健康测试以及篮球比赛的参加
每个孩子都是上帝咬了一口的苹果，没有人是完美的，我们教师要做的是培养自然人，即，接受孩子们的不完美，施于合理的教育，成为合格的社会公民，毕竟，为教育，目的在于培养自然人。
2017年11月洪思源